谭言松见跑步的队伍散了，叶承翰和朋友们往篮球场走去，他跟着探头，到窗框的尽头，再也看不见为止，目光脆弱地牵引着那想象中的背影。

yan光r0u碎在地，光影摇曳。

「谭老师好。」一个学生跑经他身旁，有礼地打招呼。

回过神来，他已经走到司令台，司令台就在c场旁边，他在心里斥责自己太过松懈，再怎麽样也不能直接跑来人家t育课现场吧。

他虽这麽想着，脚步却无法控制，走到篮球场附近的遮棚，坐在铁架上，从这里能窥见场上的情况，如果等等有人问起，他会说在透气，为了显得行为更合理，从口袋里拿出一本文库本，摊开，看的却不是字，是人。

目光的另一头，是叶承翰，心的另一头，亦是。

对方在场上迈着步伐冲刺，神情难得严肃，他听见少年的声音大喊：「传球！」

皮肤上的汗水在yan光下闪着光。

学生们的嘻笑、树叶被吹落摩擦过粗糙的地板、球场铁网的震颤、运球的节奏

他听着，风拂过前额的浏海。

空间彷佛被拉长拉远、挤压、蹂躏，最後被搓成一条细细的，泛着光泽的缎带，被系在颈部，这是一场华美而虚构的绑架，但他交出双手，心甘情愿地伸出手，仰起线条漂亮的脖颈。

如果可以不去想，不去担心，那他想交出去，像是坠落前最後一次张开双臂试图飞翔，风灌进衬衫领口，翅膀扑腾般，会粉身碎骨吗？从这里毫无顾忌地往下跳。

「g，李建志你再乱传试试看，你刚刚朝着哪里传球的？」

「胯下啊。」

「去你的。」

少年们哈哈大笑，其中一个偏头，向偏僻的角落望去，他的眼里盛满惊喜，丹凤眼像是凤凰展翅那般飞扬，但坐在铁架上的那人，没有注意到他的视线，背着他，从。」

谭言松顺势点点头。

两人接下来，倒是真的中规中矩地进行了一场漫长的问题讨论。

叶承翰的问题挑得很好，深度够，的确是有经过思考後会提出的疑问。

谭言松回答得认真，没有注意到叶承翰早早停下记录的笔，撑着头，目光沉沉地投放在他身上。

哪怕他有分出那麽一点注意力，就能一眼望进对方的轻狂，在其中找到过往遗失的光亮。

谭言松的过去晦暗阒寂，并不是指过得悲惨，而是si板无se，他的日子是由点和线组成的，两点连成一线，顶多三个点，不会更多，如果将之b喻成一幅画，会是炭笔画成的，细如发丝的线条无声地连结在一起，唯一的交集点，是音乐，鼓声是黑白se的日子里，唯一的声响。

在平直而无趣的日子里，是鼓声维系着他的生活。

4/4拍，60bp。

恰好接近心跳的拍数。

大鼓是他的心脏，小鼓是血管，钹是妈妈0着他的头说「好孩子」的时刻。

他没有朋友，孩童对世界的理解，是由游戏构成的，但他没有朋友。

那个时期，每个孩子有的兴趣，在他的家庭里是不被允许的，同侪玩的游戏和话题，他都无法参与，久而久之，他成了幽灵般的存在，但在学校他感觉自在，b起家中喘不过去的窒息感，学校好多了，自由多了，至少不会有人在他听音乐的时候，闯进他的世界，大力地将之甩在地上，斥责他的不应该，践踏他的喜好。

於是他待在学校读书，读的是律法，没有游戏可以探索世界，那他就藉由律法，一条一条去0清框架，这就是他的世界—由点和线组成—缜密的结构。

叶承翰的出现对他而言，在结构之外，在方矩之外，但他的存在，却深入结构内部，带来稳定的振动，麻麻的，不具侵略x。

麻麻的。

从一个看不见的中心，缓慢地向外扩散，他想留住，却不断从掌心溜走。

叶承翰在谭言松的浴室发现一条绣有ai心的手帕，以粉se的绣线，绣在手帕的右下角，大约05公分大，不明显，可以说是极小，但占据了他全部的注意力。

这是老师的吗？

他捏起一角，标签有油x笔写上的名字，是nv生的名字。

字t秀气端正，和他的不同。

刺绣可aijg致，他无法做到。

他又能带给谭言松什麽？

这样的质疑一旦产生，便在心中扎了根。

叶承翰惊觉，除了真心，他给不出任何东西，相较於大人所拥有的，他贫乏得可笑。

他回到房间，谭言松正在收拾桌子。

「这间房子是你的吗？」他脱口而出。

谭言松的背影顿了顿，手中的动作不停，回：「算是我的没错，但不是我用赚来的钱买的。」

「这是什麽意思？」

「是家人留给我的，因为我是长子也是独子。」谭言松淡然地说。

「我也是。」叶承翰回复的语速